01 立德树人
立德树人是教育的根本任务，是对新时代“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的积极回应。
02 以本为本
本科教育是大学的根和本。本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。
03 四个回归
四个回归是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。回归常识——学生要刻苦读书学习；回归本分——教师要潜心教书育人；回归初心——高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想——高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。
04 三全育人
三全育人是指全员育人、全程育人、全方位育人。
05 五育并举
德、智、体、美、劳全面发展。
06 “四新”建设
新工科、新医科、新农科和新文科建设。
07 OBE理念
OBE（Outcome-BasedEducation）即成果导向教育，也称为能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育，它是一种以学生为中心的先进的教育理念，强调学生的能力及其水平是评价教育质量的根本依据，教育教学活动的组织和实施要始终围绕实现预期的学习成果或结果来进行。
08 “四有”好老师
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
09 四个引路人
做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
10 四个相统一
坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。
11 “四史”教育
“四史”教育是党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。
12 两性一度
两性一度是指高阶性、创新性、挑战度。高阶性：指知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性：指课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化，注重培养学生的探究精神和个性化发展。挑战度：指课程需要有一定难度，需要学生和老师一起努力才能达到教学目标。要求教师认真备课、讲课，学生课上课下要投入较多的学习时间和思考。
13 课程思政
全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。
14 破五唯
坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾。
15 “五自”质量文化
自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。
16 育人平台
指高校为培养人才所提供的环境与条件（包括软件条件与硬件条件）以及为学生发展所提供的舞台。具体包括：在线教育平台、科教或者产教融合的实习实践平台、科研创新与实践平台、学生发展服务平台等。
17 学生发展
指的是学生经过大学学习后的收获或者成果，包括知识的获得、各种能力和综合素质的提升等。
18 教学成效
指的是通过教学所取得的成果和成效，学生发展是教学最大的成效，但不是惟一的成效，还包括教学所产生的社会影响力等。